縣級高中，是縣域內基礎教育的“龍頭”。對于東西長達1600多公里的甘肅來說，辦學地域跨度大、教育資源分布不均、教育水平參差不齊，基礎教育要再上臺階，“強縣中”是必須邁過的一道“坎”。

從2023年開始，甘肅連續兩年把“強縣中”擺在10件為民辦實事項目之首，每年投入4億元重點支持20所縣級高中擴優提質，力爭用3年到5年時間，支持86個縣每縣至少辦好一所優質高中。

“我們統籌省市縣三級力量、人財物三大資源，按照‘一縣一案’‘一校一策’推進‘強縣中’項目，把一項項‘硬指標’變成了清晰的‘施工圖’。”甘肅省委教育工委書記、教育廳廳長張國珍說，經過持續發力，縣級高中整體辦學水平和能力得到實質性提升，人民群眾教育獲得感和滿意度不斷提升。

筑牢教育發展“硬支撐”

“那年冬天，雪特別大，我和學生一起掃雪，宿舍里的煤爐子怎么燒都暖不透。”1990年，剛分配到甘肅省臨洮中學任教的常貴勤，記憶里只有一棟舊教學樓、泥濘的土操場和寒冬里凍得發麻的手指。

2024年8月，當常貴勤以校長身份重返校園時，嶄新的學校讓他眼前一亮：校園面積從60畝擴展到120畝；學生公寓里有3456個床位；餐飲中心可容納3000名師生同時用餐。

校園的改善得益于持續的投入。近3年來，臨洮中學先后投入資金1.72億元，完成了餐飲服務中心、學生宿舍樓、德育教育實踐基地等大型項目工程。眼下，建筑面積2萬多平方米的科創樓及教學實驗樓正在緊張施工。

類似的改變并非個例。記者走進會寧縣第一中學的物理數字實驗室，看到高一（2）班學生李睿正在和同學一起通過力傳感器探究向心力的影響因素。

“實驗室融合了數字技術和信息技術，更智能、更安全。”會寧縣第一中學物理實驗員王樂說，過去，實驗室緊張，學生做實驗要排隊，且設備陳舊經常“熄火”，實驗效率和準確性也不高。

數據顯示，近5年來，甘肅投入省級統籌專項資金26.3億元，集中財力支持縣級高中由“薄弱”走向“優質”，省級示范性高中和特色實驗高中占比達43.7%。

引育結合壯大師資隊伍

教師是提升教育水平的“第一引擎”。如何引來“好苗子”，留住好老師，培育成“領頭雁”？甘肅在構建教師可持續發展的生態環境上發力。

平涼市靜寧縣，是甘肅文化教育大縣。去年，靜寧縣第一中學一次性引進7名優秀高校應屆畢業生，創下近年的紀錄。

陜西師范大學公費師范生王昊，畢業后主動回到家鄉，站上靜寧縣第一中學的講臺。短短一年，他就成為學校最受歡迎的教師之一。在他的課堂上，不僅有小組自學、探究學習等新形式，師生們還會走出校園，將課堂設在博物館、蘋果園里……

清晨，在會寧一中的走廊上，總能看到英語教師馬英英的身影。碩士畢業后，她選擇回到家鄉，當一名英語老師。馬英英的回歸，得益于會寧縣近些年實施的教育系統人才引進工程，借助該工程，該縣大力引進碩（博）研究生、公費師范生、省部共建師范院校師范專業畢業生回到家鄉任教。為了讓他們留得下、能成長，會寧縣還專門出臺優待教師的“十條意見”。

“招攬人才壯大鄉村教育教師隊伍，會寧付出的是真金白銀，收獲的是碩果累累。”會寧縣委教育工委書記、教育局局長魏成章說。

數據顯示，近5年來，甘肅補充近2600名高中教師，其中，國家公費師范生1407名、省級公費師范生400名，有效解決了縣級高中教師總量不足和結構性短缺的問題。

推動城鄉一體化發展

在靜寧縣第一中學高二（17）班教室內，一堂“雙師課堂”如期進行。主講教師是省外名師，本校任課教師王艷玲同時協助教學，并現場進行輔導答疑。

“學校通過‘雙師課堂’，讓學生享受到更加優質的教學資源，并利用信息化教學設備調動了學生的學習興趣。”王艷玲告訴記者。

如今，借助數字網絡技術，“雙師課堂”在甘肅的縣級高中成為常態。

近年來，甘肅大力促進“一網一中心一平臺”建設，省市縣校四級聯通，全面推進全域全員全過程智慧教育平臺應用，高中教師應用率超95%、學生參與率達100%。

在蘭州市，甘肅省教育廳與蘭州市共建5個高中教育集團，實現優質資源倍增，并示范引領帶動全省組建62個高中教育集團，72所省級示范高中結對幫扶136所縣級中學，形成以優帶弱、整體提質新模式，辦學活力持續增強。

定西市組建3個區域教育協作體，在教師成長、學生發展、教學改革等方面多點發力，增強結對學校“造血”機能，擴大優質教育資源總量和覆蓋面。

借助東西部協作力量，甘肅許多縣級高中將天津、山東等地，以及省內名校先進理念和機制融入治校治教全過程，推動受援學校教育教學管理能力穩步提升。

一系列“組合拳”下來，效果初顯：甘肅初中畢業生升入普通高中的比例達80%；縣級高中“多點開花”，呈現出均衡化發展的態勢……

（來源：光明日報 記者 尚杰 王冰雅）